puchatek

KONCEPCJA PRACY

PROGRAM ROZWOJU ZESPOŁU PRZEDSZKOLNO - ŻŁOBKOWEGO
im. KUBUSIA PUCHATKA NA LATA 2010 - 2015

MISJA

• Tworzymy klimat wychowawczy zapewniający wszechstronny rozwój wszystkich wychowanków w wymiarze: społecznym, ekologicznym, kulturalnym i gospodarczym.
• Stawiamy na przedszkole przyjazne dziecku, rodzicom, środowisku, promujące zdrowie, optymizm i działania proekologiczne.

WIZJA

• Poprzez planową i świadomą edukację ekologiczną kształtujemy u dzieci trwałe wartości i właściwe normy postępowania ekologicznego.
• Wpajamy dzieciom zachowania prozdrowotne.
• Wspólnie z rodzicami wychowujemy dzieci zaciekawione otaczającym światem, odczuwające radość odkrywania, tworzenia, eksperymentowania i obserwowania środowiska naturalnego.
• Pobudzamy inwencję twórcza dzieci poprzez samorealizację w ekspresji: słownej, muzycznej, plastycznej i ruchowej.
• Wyposażamy dzieci w wiedzę, umiejętności oraz optymizm niezbędny do powodzenia w nauce szkolnej.
• Rozbudzamy w dzieciach poczucie przynależności do regionu i środowiska, w którym żyją.
• Krzewimy ideę zjednoczonej Europy poprzez kształtowanie postawy:

- tolerancji, akceptacji wobec innych narodów i ich kultury,
- współodpowiedzialności,
- poszanowania praw człowieka,
- znajomości języków obcych

• Wspieramy rodziców w wychowaniu dzieci
• Zapewniamy miłą i bezpieczną atmosferę do zabawy i nauki w oparciu o zaangażowanie wszystkich pracowników, rodziców, rady rodziców, urzędu miasta, kuratorium oświaty oraz instytucji wspomagających.
• Systematycznie ewaluujemy i doskonalimy jakość pracy naszej placówki.

Spis treści

I Wstęp str. 3
II Proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy str. 4
III Współpraca ze środowiskiem str. 8
IV Zarządzanie i organizacja str. 9
V Doskonalenie jakości bazy str.11
VI Ewaluacja programu str.13

I WSTĘP

Zespół Przedszkolno - Żłobkowy im. Kubusia Puchatka w Kudowie Zdroju został utworzony na bazie zlikwidowanego Żłobka Miejskiego z Oddziałem Przedszkolnym w dniu 31.08.2001 r. Placówka jest położona przy ul. 1 Maja 16 . Funkcjonują w niej 2 grupy żłobkowe i 4 grupy przedszkolne. W skład Zespołu wchodzą również 2 grupy przedszkolne usytuowane w Zespole Szkół Publicznych im. Jana Pawła II Szkole Podstawowej Nr 2 oraz jedna grupa przy ul. Poznańskiej 2. W sumie są to 2 grupy żłobkowe i 7 grup przedszkolnych. Zespół jest placówka prowadzoną przez Urząd Miasta. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty we Wrocławiu Oddział Wydziału Nadzoru Pedagogicznego w Wałbrzychu
Placówka posiada swoją stronę internetową: www.puchatek-kudowa.pl, e-mail: zpz.kudowa@wp.pl , tel. 748661 447
Kadrę przedszkola stanowi 11 nauczycieli wychowania przedszkolnego zatrudnionych na pełen etat i 3 nauczycieli zatrudnionych w niepełnym wymiarze ( katecheta, logopeda, nauczyciel gimnastyki korekcyjnej). Pozostali pracownicy to 3 pielęgniarki, intendent, 2 kucharki, 7 pracowników do prac lekkich i konserwator zatrudniony na 5/8 etatu.
Zespół dysponuje 168 miejscami dla dzieci w przedszkolu i 30 w żłobku, przeznaczonymi dla dzieci w wieku od 4 miesięcy do 6 lat. Przedszkole i żłobek są czynne od godziny 6.00 do 16.00. Nabór do placówki odbywa się od 01.03. do 31.03. każdego roku.
W przedszkolu realizowany jest program wychowawczy, program " Optymistycznego Przedszkola", program profilaktyki, program pracy z dzieckiem przedszkolnym wykazującym szczególne uzdolnienia i zainteresowania, system postępowania z dzieckiem z problemami edukacyjnymi, system postępowania z dzieckiem ułatwiającym mu adaptacje do warunków przedszkolnych, program edukacji przedszkolnej " Nasze Przedszkole" M. Kwaśniewska, W. Żaba - Żabińska
W swojej pracy nauczyciele wykorzystują oprócz tradycyjnych metod opartych na: działaniu, bezpośrednim spostrzeganiu i przeżywaniu oraz słowie wiele interesujących koncepcji z dziedziny pedagogiki. Są to miedzy innymi:

• " Edukacja matematyczna" wg prof. E. Kruszczyk - Kolczyńskiej
• " Metoda gimnastyki twórczej " ( ekspresyjnej) Rudolfa Laban
• " Metoda twórczego ruchu" Carla Orfa
• " Metoda ruchu rozwijającego" Weroniki Sherbone
• " Metoda Pedagogiki Zabawy" Klauza
• " Kinezjologia Edukacyjna" Paula Dennisona

Wymienione metody znajdują zastosowanie w takich formach pracy jak:

• różnego rodzaju zabawy (dydaktyczne, ruchowe, konstrukcyjne, tematyczne, badawcze, twórcze)
• gry dydaktyczne,
• spacery, wycieczki,
• czynności samoobsługowe dzieci,
• zajęcia organizowane przez nauczyciela z małymi zespołami i z całą grupą,
• prace dzieci związane z doświadczeniami i eksperymentowaniem,
• organizowanie uroczystości przedszkolnych.

II PROCES DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZY I OPIEKUŃCZY
Cele strategiczne:
1. Doskonalenie procesu dydaktyczno - wychowawczego przedszkola.

Zadanie i spodziewane efekty:

1. Tworzenie klimatu tolerancji i życzliwości oraz akceptacji dla innych narodów i własnego otoczenia

• Absolwenci przedszkola są tolerancyjni i życzliwi. Chętnie pomagają innym, wspierają się wzajemnie
• Przestrzegają norm zachowań społecznych
• Są otwarci na kontakty z dziećmi z innych krajów
• Znają zwyczaje i tradycje ludowe Czechów
• Potrafią określić własne emocje i uczucia oraz emocje innych ludzi
• Nie używają przemocy fizycznej i słownej
• Dostrzegają różnice między ludźmi i akceptują je

2. Promowanie zdrowia, bezpieczeństwa, profilaktyki :

• Dzieci posiadają wiedzę i nawyki dotyczące prawidłowego odżywiania
• Dzieci potrafią dbać o higienę
• Dzieci znają i przestrzegają zasady bezpieczeństwa na drodze i w życiu codziennym.
• Przedszkole wyposażyło dzieci i dorosłych w wiedzę o zagrożeniach dla zdrowia ,zapoznało ze sposobami ochrony przed nimi
• Przedszkole zapewniło dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki pobytu, zapobiegając
• niepożądanym zjawiskom i wypadkom.

3. Zatrudnienie psychologa

• Dzieci lepiej przechodzą okres adaptacji do warunków przedszkolnych
• Problemy wychowawcze i rozwojowe są niwelowane w ramach współpracy wszystkich członków zespołu wychowawczego ( psychologa, wychowawcy, rodziców)

4. Wyposażenie w pomoce niezbędne do pracy logopedę, psychologa i nauczyciela gimnastyki korekcyjnej:

• Dzieci są lepiej rozwinięte sprawnościowo i chętniej przejawiają różne formy aktywności ruchowej
• Dzieci mają poprawną wymowę ułatwiającą im komunikację, naukę czytania i pisania w szkole
• Dzieci posiadają odporność emocjonalną, wykazują zachowania prospołeczne

5. Ujednolicenie własnych oddziaływań wychowawczych z oddziaływaniami rodziny:

• Przedszkole wspomaga rodziców w procesie wychowawczym
• Dyrektor i kadra pedagogiczna zachęcają rodziców do współdecydowania o działaniach wychowawczych podjętych w przedszkolu
• Są wykorzystywane różnorodne formy współpracy z rodzicami.
• W przedszkolu opracowano i wdrożono nowy program wychowawczy zgodny z nową podstawą wychowania przedszkolnego
• Przedszkole inicjuje i wzmacnia pozytywne oddziaływania rodziców na jakość swej pracy

6. Coraz lepsze przygotowanie dzieci do dalszego etapu edukacji oraz stworzenie im warunków do osiągnięcia sukcesów z uwzględnieniem ich naturalnego i przyspieszonego rozwoju jak i trudności.

• Nauczycielki znają możliwości, umiejętności i zainteresowania dzieci.
• Kontynuuje się zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
• Wzbogacona jest oferta działań terapeutycznych
• Zrealizowano wprowadzone i zatwierdzone programy i innowacje
• Dzieci uzdolnione rozwinęły swoje talenty i zdolności.
• Absolwenci wykazują się wysokim stopniem opanowania wiedzy, umiejętności i postaw, warunkujących osiągnięcie sukcesu szkolnego

7. Kontynuacja programu " Optymistyczne Przedszkole";

• Dzieci są zaradne, przedsiębiorcze i optymistyczne

8. Dalsza intensywna edukacja dzieci w zakresie ekologii oraz systematyczne podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska:

• Przedszkole wyposażyło dzieci w wiedzę ekologiczną i nauczyło je jak żyć w zgodzie z przyrodą, dbać o zasoby naturalne Ziemi, rośliny i zwierzęta:

- dzieci potrafią segregować odpady
- zbierają baterie do utylizacji
- dokarmiają zwierzęta w lesie
- prowadzą ptasią stołówkę w zimie
- znają rośliny chronione występujące na naszym terenie
- potrafią zachować się w lesie
- śmieci wyrzucają do pojemników
-rozumieją zasady racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych
- oszczędzają prąd, gaz

• Dzieci z radością odkrywają tajemnice przyrody.
• Przedszkole trwale ukształtowało u dzieci postawy szacunku do środowiska i jego ochrony

Wskaźniki efektywności realizacji celu strategicznego

Zadania i żródła informacji
1. Tworzenie klimatu tolerancji i życzliwości oraz akceptacji dla innych narodów i własnego otoczenia:

• Plan współpracy z przedszkolem w Hronovie z Czech
• Obchody " Dnia Życzliwości"
• Kronika przedszkola, strona internetowa
• Dzienniki zajęć
• Regulamin konkursu na " Życzliwego przedszkolaka"
• Występy dla: emerytowanych pracowników przedszkola, z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki, Dnia Ojca
• Program " Mały Europejczyk"

2. Promowanie zdrowia, bezpieczeństwa, profilaktyki:

• Program profilaktyki
• Program Bezpieczny Przedszkolak
• Dzienniki zajęć
• Scenariusze zajęć
• Regulaminy konkursów wewnętrznych
• Zajęcia otwarte
• Protokoły szkoleń dla rodziców
• Ćwiczenia ewakuacji dzieci i personelu
• Współpraca z policją, strażą miejską, strażą pożarną, przychodniami zdrowia

3. Ujednolicenie własnych oddziaływań wychowawczych z oddziaływaniami rodziny:

• Protokoły zebrań z rodzicami, zeszyt kontaktów indywidualnych
• Normy zachowań w grupie- kodeksy grupowe
• Zajęcia otwarte, pogadanki ze specjalistami, tablice informacyjne, artykuły w prasie regionalnej
• Harmonogram imprez przedszkolnych
• Plan współpracy z rodzicami
• Protokoły Rady Rodziców
• Program wychowawczy w oparciu o nową podstawę programową
• Strona internetowa przedszkola

4. Coraz lepsze przygotowanie dzieci do dalszego etapu edukacji oraz stworzenie im warunków do osiągnięcia sukcesów z uwzględnieniem ich naturalnego i przyspieszonego rozwoju jak i trudności:

• Raporty z diagnozy dzieci
• Program profilaktyki
• Program pracy z dzieckiem przedszkolnym wykazującym szczególne uzdolnienia i zainteresowania
• System postępowania z dzieckiem z problemami edukacyjnymi
• System postępowania z dzieckiem ułatwiający mu adaptację do warunków przedszkolnych
• Program wychowawczy
• Wyróżnienia i nagrody za udział w konkursach, festiwalach, przeglądach
• Plan pracy logopedy
• Badanie losów absolwentów
• Pomoce dydaktyczne dostosowane do realizacji programów
• Zajęcia dodatkowe opłacane przez rodziców
• Zadawalające wyniki ewaluacji realizowanych programów
• Wysoka ocena absolwentów przez nauczycielki klas I szkół podstawowych
• Raporty przekazywane placówce

5. Kontynuacja programu " Optymistyczne Przedszkole":

• Dzienniki zajęć
• Protokoły szkoleń rodziców
• Paszporty do kariery
• Tablica informacyjna, strona internetowa, kronika przedszkolna, artykuły w prasie regionalnej
• Ewaluacja programu

6. Dalsza intensywna edukacja dzieci w zakresie ekologii oraz systematyczne podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska:

• Dzienniki zajęć
• Kronika przedszkola, strona internetowa
• Uzyskane dyplomy w konkursach ekologicznych i na segregację odpadów
• Artykuły w lokalnej prasie
• Plan współpracy z dyrekcją " Parku Narodowego Gór Stołowych"
• Zdobycie " Zielonego Certyfikatu"

III WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Cele strategiczne:

1. Tworzenie klimatu dialogu i współpracy ze środowiskiem.

Zadanie i spodziewane efekty:
1. Pozyskiwanie zasobów środowiska rodzinnego i lokalnego na rzecz edukacji dzieci:

• Dzieci są bardzo dobrze przygotowane do dalszych etapów edukacji
• Rodzice znają i aktywnie pomagają w realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego
• Instytucje państwowe, stowarzyszenia, organizacje, osoby prywatne wspomagają nauczycieli w ich codziennej pracy, organizacji imprez przedszkolnych, wycieczek, akcji itd. wzbogacając ofertę programową przedszkola
• Przedszkole pozyskało sponsorów do realizacji swoich zadań statutowych
• Dzieci posiadają wiadomości o swoim mieście, regionie i kraju
• Dostrzegają atrakcyjność własnej miejscowości i jej okolic

2. Aktywne uczestnictwo przedszkola w przedsięwzięciach na rzecz środowiska:

• Absolwenci są wrażliwi na potrzeby i odczucia innych ludzi, wykazując zachowania prospołeczne
• Przedszkole kontynuuje tradycje uczestniczenia w kampaniach społecznych np " Góra Grosza" " Dzieciństwo bez przemocy", "Cała Polska czyta dzieciom", "Święto Ziemi" itd.
• Przedszkole uczestniczy w konkursach organizowanych przez instytucje działające w naszym regionie
• Dzieci chętnie biorą udział w występach artystycznych dla rodziców, babć i dziadków, emerytów, kuracjuszy, radnych
• Dbają o środowisko naturalne

Wskaźniki efektywności realizacji celu strategicznego

Zadania i źródła informacji:
1. Pozyskiwanie zasobów środowiska rodzinnego i lokalnego na rzecz edukacji dzieci:

• Plan współpracy z rodzicami
• Protokoły zebrań z rodzicami
• Strona internetowa, kronika przedszkola, artykuły w lokalnej prasie, telewizja kłodzka
• Podziękowanie dla sponsorów
• Scenariusze zajęć
• Roczne plany pracy z poradnią psychologiczno - pedagogiczną
• Faktury za dokonane zakupy
• Wzbogacenie kącików zabaw, więcej pomocy dydaktycznych
• Różnorodność realizowanych programów
• Bogata oferta zajęć dydaktycznych i dodatkowych

2. Aktywne uczestnictwo przedszkola w przedsięwzięciach na rzecz środowiska:

• Strona internetowa, kronika przedszkola, artykuły w lokalnej prasie, telewizja kłodzka
• Dyplomy, wyróżnienia, podziękowania
• Plakaty kampanii

IV ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA

Cele strategiczne:
1. Wypracowanie skutecznych form zarządzania placówką

Zadanie i spodziewane efekty:
1. Doskonalenie systemu obiegu informacji w przedszkolu:

• Wszyscy pracownicy są na bieżąco informowani o sprawach dotyczących przedszkola i ich samych.
• Informacje docierają do nauczycieli m. in. drogą elektroniczną
• Usprawnienie obiegu informacji wewnątrz przedszkola
• Wszyscy znają i stosują obowiązujący w przedszkolu schemat obiegu dokumentów

2. Wspieranie i motywowanie rozwoju pracowników:

• Nauczycielki podjęły studia
• Nauczycielki ukończyły studia podyplomowe
• Wszyscy pracownicy chętnie uczestniczą we wszystkich formach doskonalenia zawodowego, w formach wewnętrznych i zewnętrznych
• Nauczyciele na bieżąco czytają prasę pedagogiczną, czytają książki edukacyjne.
• Nauczycielki zdobytą wiedzę wykorzystują w swojej pracy

3. Delegowanie uprawnień:

• Zmotywowanie osób szczególnie zaanga-żowanych w pracę na rzecz placówki
• Skonsolidowanie ludzi wokół zadań oraz wypracowanie wspólnego przekonania, że razem możemy więcej
• Zdecydowane ograniczenie czasu, jaki należy poświęcić na załatwianie bazowych spraw funkcjonowania przedszkola
• Pracownicy zajmują się procesami rutynowymi, nie wymagającymi stosowania rozwiązań nietypowych,
• Pracownicy mniej ambitni realizują duży spektrum zadań ważnych dla funkcjonowania placówki

4.Nadzór nad realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci pięcioletnich:

• Wszystkie dzieci 5 - letnie zamieszkujące na terenie naszego miasta zostały objęte edukacją przedszkolną

Wskaźniki efektywności realizacji celu strategicznego

Zadania i źródła informacji

1. Doskonalenie systemu obiegu informacji w przedszkolu:

• Zarządzenia dyrektora, terminowe wykonywanie poleceń, postępowanie zgodne ze schematem obiegu dokumentów, tablica informacji wewnętrznych Zespołu

2. Wspieranie i motywowanie rozwoju pracowników:

• Dyplomy ukończenia studiów, studiów podyplomowych, kursów doskonalących, szkoleń, procedura obserwacji zajęć, plan WDN, dodatki motywacyjne

3. Delegowanie uprawnień

4. Nadzór nad realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci pięcioletnich;

• Rejestr " Kart zgłoszenia dziecka do Zespołu Przedszkolno - Żłobkowego", wykaz dzieci zamieszkujących na terenie miasta uzyskany z Urzędu Miasta

V DOSKONALENIE JAKOŚCI BAZY

Cele strategiczne:

1. Tworzenie optymalnych warunków do realizacji podstawy programowej w
atmosferze bezpieczeństwa i spełnienia wymogów sanitarnych, bhp, p.poż.

Zadanie i spodziewane efekty:
1. Zabezpieczenie odpowiednich warunków lokalowych i dydaktycznych placówki:

• Sale są przygotowane do zajęć zgodnie z obowiązującymi w tej sprawie przepisami
• Każda grupa ma odpowiednią do wieku dzieci bazę dydaktyczną ( pomoce dydaktyczne, sprzęt audiowizualny, nagłaśniający, zabawki edukacyjne, kąciki zabaw)

2. Zapewnienie bezpiecznych warunków pracy i nauki zgodnie z obowiązującym prawem w tym zakresie:

• Przeglądy techniczne obiektu są prowadzone na bieżąco ( szczelność instalacji gazowej, instalacja elektryczna, drożność kominów i wentylacji, instalacja odgromowa, ważność gaśnic p.pożarowych) Drogi ewakuacyjne są znane
• Ksiązka budowlana obiektu prowadzona jest na bieżąco
• Wszyscy pracownicy są przeszkoleni z zasad udzielania pierwszej pomocy, znają przepisy bhp, p.poż i HACCAP
• Wszyscy pracownicy znają i stosują instrukcje i procedury bezpieczeństwa obowiązujące w Zespole
• Ogród przedszkolny wyposażony jest w urozmaicone urządzenia umożliwiający bezpieczny i twórczy pobyt dzieci na świeżym powietrzu

Wskaźniki efektywności realizacji celu strategicznego
Zadanie i źródła informacji:
1. Zabezpieczenie właściwych warunków lokalowych i dydaktycznych placówki:

• Faktury , rachunki, protokoły kontroli, księgi inwentarzowe

2. Zapewnienie bezpiecznych warunków pracy i nauki:

• Protokoły dołączone do księgi budowlanej obiektu,

VI EWALUACJA

Etapy zbierania danych i cele ewaluacji:
1. Bieżące obserwowanie realizacji zadań:

• ustalenie stopnia zgodności realizowanych zadań z zaplanowanym harmonogramem
• doskonalenie realizowanego programu ( wprowadzanie zmian)

2. Po zakończeniu każdego roku realizacji programu:

• sprawdzenie, które cele zostały osiągnięte
• ocena stopnia zaangażowania pracowników w realizację programu
• zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania

3. Po zakończeniu realizacji całego programu w 2015 r:

• oszacowanie efektów działania całego programu i ustalenie w jakim stopniu zostały osiągnięte zaplanowane cele
• ocena stopnia zaangażowania pracowników
• zebranie informacji do dalszego planowania pracy przedszkola

Proces ewaluacji będzie prowadzony poprzez:
1. obserwację dzieci
2. rozmowy z rodzicami i dziećmi
3. wywiady, wywiady scenariuszowe
4. ankietowanie rodziców
5. testy dla dzieci
6. analizę wytworów i osiągnięć dzieci
7. analizę dokumentów ( zapisy w dzienniku, protokoły Rady Pedagogicznej Zespołu, protokoły kontroli, wizytacji, scenariusze zajęć, kronikę, stronę internetową przedszkola, artykuły w gazetach na temat przedszkola, gazetki okolicznościowe itd.)
8. scenariusze rozmów z nauczycielami i pracownikami przedszkola
9. ankietowanie nauczycieli i pracowników przedszkola
Informację dotyczącą bieżącej realizacji zadań zaplanowanych na dany rok szkolny gromadzą nauczycielki poszczególnych grup, a po ich zakończeniu przekazują informację zwrotną dyrektorowi. Ewaluację po zakończeniu każdego roku realizacji programu i ewaluację
sumującą przeprowadza dyrektor, a jej wyniki przedstawiane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej Zespołu Przedszkolno - Żłobkowego